8月15日晚华体体育(中国)股份有限公司“语言智能教学与认知语言学习”科研团队开展线上“数字化绘本选题”主题研讨活动。活动由团队负责人王建邦教授主持，团队成员侯爽、朱敏舟、刘俊等老师参加。
王建邦教授以刘瑞生和王井老师在孔子学院资讯网的文章《讲好中国故事的国家叙事范式和语境》一文为开题,指出绘本主题选择要从民族叙事角度，以塑造中国国家形象为旨归，对外展现国家形象，获得国际受众认同，更要强化中华文化话语控制力，通过传播影响全球受众接受中国故事。具体选题原则要考量以下四点：一、故事内容要包含中华文化社会共识；二、故事规则要传达社会主流价值观；三、故事情境要将社会共识与传播情境紧密连接；四、故事内容要具备历时性和社会历史文化角度。
侯爽老师根据儿童文学和初步调查的结果，选定了以下方向的文本：第一、《山海经》中知名故事，例如，夸父追日；第二、家喻户晓的中国民间故事，例如，田螺姑娘；第三、中国近代大国工匠、科学家和知名人士；第四、亲情孝悌故事。近代儿童作家曹文轩、郑渊洁和杨红樱等系列丛书。选题主要考量在于：伴随儿童成长、强调中国美德，例如团体合作、勤劳、好学、仁爱等。绘本形式希望能以动物为主角，以开放式结局以及读者与文本互动的机制，强化故事内容的代入感。
朱敏舟老师选定了两个方向：第一、唐诗三百首中耳熟能详、富含中国文化意境的诗词，将其翻译成法语，或是采用现有译本，配上动画以及人物，传达诗词的意境；第二、采用儿童读物《孔子来了：论语可以这样读》一书，选定其中几个内容做数字化绘本。
刘俊老师建议采用儿童读物《中华成语故事》中数则知名故事来当作制作绘本的主题，选题主要考量汉语成语或是三十六计的故事包含潜在的中国文化的价值观，能让外国读者潜移默化地理解汉语言中的中华文化思想，强化跨文化交流。同时指出，大三的同学对于这种课堂实践的参与度可能不会太高，必须想办法解决这个问题。
最后，王建邦教授作总结发言，他强调：第一、以国家叙事范式和语境为指导，老师们根据本次绘本故事选题在下学期的课程融入“项目式语言学习法”的数字化绘本制作模式。第二、绘本为了避免版权侵权问题，在原本儿童故事或成语故事中改编为“动物为主角”，若能取得原作者的授权则是更好的方案。第三、对于学生参与度的问题，可以通过额外奖金奖励、丰富个人求职履历和课程成绩考核要求或是加分来弥补这个潜在性的教学问题。
王建邦教授会后还分享了国内外数字化科技绘本相关研究，邀请侯爽老师担任本科研团队秘书协助团队推动相关工作，并在下一次读书会沙龙中领读“项目式语言教学法”有关研究文献。
